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如下圖所示，先將圖1的紙摺疊成圖2，再將圖2摺疊成圖3，然後在圖3上打一孔（如圖4所示，黑色方塊表示小孔），現將該紙完全展開，則出現孔的位置在圖5上的？
答案：
解析：
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這是一道激光謎題。如圖，有一束紅色激光射中了右下角的白球，將之點亮成紅球。圖中共有6個白球，我們的目標是同時點亮所有白球（只要激光穿過白球即可點亮）。激光不可以移動，只能使用已給的道具進行反射、折射、傳送或透射。
圖中共有6個方塊，已知左上角的第一排的三個方塊是可以移動的，其它三個方塊都被四個釘子釘住，無法移動。
1. 白色方塊僅可以反射光線（包括被釘住的兩塊）；
2. 中間帶一個黑洞的兩個方塊是一對雙胞胎AB，可以將它們想象成是兩個配對的傳送門，光線射中A，首先會發生折射，進入黑洞A中，然後從B中相反的方向傳送出來，即沿著入射光相同或平行的方向從B中折射出去（從A的左邊進入就會從B的右邊出去，上下左右相反）；
3. 圖中有一個被四個釘子釘住的透明方塊，這個方塊特點是，光線射中它時既可以發生反射又同時可以發生透射現象。發生透射，指的是光線保持入射光方向不變繼續向前傳播。
現在我們要移動第一排的三個方塊，使得所有白球都被點亮，可能嗎？如果可能，那個白色的方塊應該放在哪裡合適呢？（從上往下數，從左往右數）
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圖中共有6個方塊，已知左上角的第一排的三個方塊是可以移動的，其它三個方塊都被四個釘子釘住，無法移動。
1. 白色方塊僅可以反射光線（包括被釘住的兩塊）；
2. 中間帶一個黑洞的兩個方塊是一對雙胞胎AB，可以將它們想象成是兩個配對的傳送門，光線射中A，首先會發生折射，進入黑洞A中，然後從B中相反的方向傳送出來，即沿著入射光相同或平行的方向從B中折射出去（從A的左邊進入就會從B的右邊出去，上下左右相反）；
3. 圖中有一個被四個釘子釘住的透明方塊，這個方塊特點是，光線射中它時既可以發生反射又同時可以發生透射現象。發生透射，指的是光線保持入射光方向不變繼續向前傳播。
現在我們要移動第一排的三個方塊，使得所有白球都被點亮，可能嗎？如果可能，那個白色的方塊應該放在哪裡合適呢？（從上往下數，從左往右數）
答案：
解析：
某實驗室一共有A、B、C三種類型的機器人，A型能識別顏色，B型能識別形狀，C型既不能識別顏色也不能識別形狀。實驗室用紅球、藍球、紅方塊和藍方塊對1號和2號機器人進行實驗，命令它們拿起紅球，但1號拿起了紅方塊，2號拿起了藍球。
根據上述實驗，以下哪項斷定一定為真?
答案：
解析：
題目摘自英國臨床能力傾向測驗（UKCAT）練習。
圖形歸類問題，A類圖和B類圖有著不同的性質，歸納兩者的區別，並把右邊的三幅圖進行分類，要麼屬於A類圖要麼屬於B類圖。
示例：
解析：
A類：灰色方塊有一個。
B類：灰色方塊有兩個。
答案：右邊三幅圖分別屬於ABB。
請完成下題：
答案：
解析：
數學家釔過世的一周后，愛徒嘉和聞訊從國外歸來，為導師送上最後一程。嘉和來到釔 的家中，翻看著仍凌亂堆積在桌上的草稿紙，回想起過去的求學經歷，對導師的逝去感到無 限遺憾。
不經意間，嘉和翻到了一張畫有兩個奇怪圖片的草稿紙。
第一張圖：
「這是迷宮??」
「這要如何玩啊...」
只見圖片下面寫著一行歪歪扭扭的字:「- → A3 → AA2 → AA1 → AB1 → AB2 → A4 → D2 → D1 → C4 → CB2 → CB1 → CA1 → CA2 → C3 → +」
「啊!我知道了!迷宮的起點是-，終點是+，而 ABCD 每個小方塊是整個迷宮的一個復 制。導師寫的這一串字就是一條起點到終點的路徑!比如 A3 就是 A 方塊的 3 口，AA2 就 是A方塊中A方塊的2口...」
第二張圖：
5 分鐘后: 「呼~終於走出來了，我好像發現了什麼訣竅...」
嘉和拿起這張草稿紙仍意猶未盡，正準備離開時，透過光線，他發現紙的背面也密密麻 麻地畫滿了線條。嘉和興奮地翻過來，只見:
第三張圖：
Q:請完成以上兩個六邊形的迷宮。
答案：
解析：
。
