甲、乙、丙、丁、戊5人是某校美學專業2019級研究生，第一學期結束后，他們在張、陸、陳3位教授中選擇導師，每人只選擇1人作為導師，每位導師都有1至2人選擇，並且已知：
（1）選擇陸老師的研究生比選擇張老師的多；
（2）若丙、丁中至少有1人選擇張老師，則乙選擇陳老師；
（3）若甲、丙、丁中至少有1人選擇陸老師，則只有戊選擇陳老師。
根據以上信息，可以得出以下哪項?
每逢開學，各大書店總有不少家長拿著老師開列的書單為孩子買輔導書，然而有時卻不容易買到。儘管有些輔導書內容上大同小異，但不同的版本卻往往讓家長不放心，讓老師不滿意。其實，家長和老師們都有點庸人自擾了。輔導書是買給孩子的，應該多和孩子商量，把選擇權交給孩子。
上述論斷的前提是？
在一次班會上，老師問大家：「成功的心態應該是怎樣的？」鄭磊說：「要不斷地努力奮鬥，活到老學到老。」劉連說：「要保持知足的心態，肯定自己已經取得的成績。」老師說：「你們的觀點都是好的，結合起來才準確：成功的心態既要不斷努力，也要知足常樂。」
根據老師的說法不能推出的是？
當小張、小李、小王和小賈在公園裡打棒球時，田老師家的玻璃恰好被人打破了，田老師懷疑這與他們有關，於是分別找他們詢問，四人的回答如下：
小張說：「您家的玻璃不是我們打破的，和我們壓根無關。」
小王說：「小李和小賈中，至少有一個肯定是無辜的。」
小李說：「我只能告訴您，打破您家玻璃的人肯定在我們之中。」
小賈說：「田老師，您千萬要相信我啊，真的不是我打破的。」
如果四個人中，有兩個人說的是假話，兩個人說的是真話，則可以推出？
在畢業考試結束后，班長想從老師那裡打聽成績。班長說：「老師，這次考試不太難，估計我們班同學的成績都在70分以上吧。」老師說：「你的前半句話不錯，後半句話不對。」
根據老師的意思，下列哪項必為事實？
老師肩負著培養下一代的重要責任。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：「師者，所以傳道授業解惑也。」「傳道」是第一位的。一個老師，如果只知道「授業」、「解惑」而不「傳道」，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是「經師」、「句讀之師」，而非「人師」了。古人云：「經師易求，人師難得。」一個優秀的老師，應該是「經師」和「人師」的統一，既要精於「授業」、「解惑」，更要以「傳道」為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。
這段文字的主旨是？
在決斷之前，每個事物的價值在決策者心目中大致相近，則難於決斷其優劣；但在作出選擇之後，決策者對這些事物的態度評價就發生了改變。這種現象叫作決斷後效應。
根據上述定義，下列現象屬於決斷後效應的選項是？
A.某職員對自己的去留一籌莫展，一番考量之後他認為留下來要面對許多複雜關係，不如重新開創新天地。
B.某女士對各有優劣的兩個品牌手機難以抉擇，最後她從經濟角度考慮選擇其中一款，可到貨后發現這款有色差。
C.某老師對選A還是B去參加比賽猶豫不決，班長建議選B。事後，老師認為選B完全正確，因為B最終奪得冠軍。
D.某學生填報志願時對報甲大學還是乙大學猶豫不決，最後他聽從老師建議選擇了甲大學，從此覺得甲大學優於乙大學。
有一個小孩，在上中學時，父母曾為他選擇文學這條路。只上了一學期，老師就在他的評語中寫下了這樣的結論：「該生用功，但做事過分拘禮和死板，這樣的人即使有著完善的品德，也決不能在文學上有所成就。」後來，一位化學老師了解到他的這個特點后，就建議他改學化學，因為做化學實驗需要的正是一絲不苟。改學化學后，他好像找到了自己的人生舞台，成績在同學中遙遙領先。後來，他榮獲了諾貝爾化學獎，他的名字叫奧托·瓦拉赫。
這個故事主要告訴我們？
春秋時期楚王在雲夢澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟失了。左右的侍從立刻要去尋找，楚王制止道：「楚國人丟了弓，楚國人拾了去，不必找了。」
以下與題干中所犯的邏輯錯誤最為類似的一項是？
A.一青年留了長發，父親見了說：「你趕快去把長發剪掉，不然就別進這個家門!」兒子說：「那我剃光了行嗎?」
B.問：「要是有人把月球放進大西洋，你說應該用什麼方法才能取出來呢?」答：「你是怎麼放進去的，我就怎麼拿出來。」
C.老師讓學生造句，其中要有「糖」字。小明回答：「父親在喝茶。」老師問：「糖在哪裡啊?」小明回答：「在茶里，父親喝的是加糖紅茶。」
D.問：「這件衣服是最時髦的嗎?」答：「當然了!」又問：「太陽曬了不褪色嗎?」又答：「瞧你說的，它在櫥窗里掛了三年了，到現在還像新的一樣。」
我們最循循善誘的老師是孔子。《論語》里孔子的話，都因人而發，從來不用教條，但是他有一條很重要的教訓。他的弟子，怕老師的教訓久而失傳，在《大學》里記下老師二百零五字的教訓。其中最根本的一句是：「自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。」
作者接下來可能談論的是？
有幸在畢業典禮上致辭，既需_____學生，也該_____老師——長江後浪推前浪，「前浪」怎麼辦?「前浪」不該過早停下腳步，還得盡量往前趕。在這個意義上，這畢業典禮，既屬於_____的畢業生，也屬於自強不息的指導老師。
依次填入划橫線部分最恰當的一項是？
紅星中學的四位教師在高考前對某理科畢業班學生的前景進行推測，他們特別關注班裡的兩個尖子生。
張老師說：「如果王剛能考上清華，那麼李強也能考上清華。」
李老師說：「依我看這個班沒有人能考上清華。」
王老師說:「不管李強能否考上清華，王剛考不上清華。」
趙老師說：「我看李強考不上清華，但王剛能考上清華。」
高考的結果證明，四位老師中只有一人的推測成立。
則以下哪項也一定是真的?
儘管家長、老師都大力宣揚體育運動能有效改善孩子的健康情況，但是他們還是會把運動和學業對立起來，認為孩子應該把更多的時間放在學業上，以提高學習成績。而有專家表示，運動時間越多的孩子，學習成績越高，建議家長、老師給孩子更多的時間去運動。
以下哪個選項如果為真，則最能削弱專家的推論?
某學院今年繼續執行出國資助計劃，擬從劉老師、張老師、王老師、馬老師、牛老師、周老師6位教師中選派幾位出國訪學。由於經費資助、學院發展需要等限制，選拔時要符合如下條件：
(1)劉老師是學科負責帶頭人，此次必須得去;
(2)如果選劉老師，那麼周老師也要選，但不能選擇張老師;
(3)只要牛老師選不上，王老師和馬老師才至少有1人能選上;
(4)如果不選擇王，那麼也不選擇周老師。
若以上斷定為真，下面哪項一定為真?
皮格馬利翁效應是指個體基於對某種情境的知覺，其情感和觀念受到他人的影響和暗示而形成某種期望，並由該期望對情境產生實際效果的現象，亦稱期待效應。
根據上述定義，下列選項中不符合皮格馬利翁效應的是:
A.從小頑劣的羅爾斯在一次調皮搗蛋后出乎意料地聽到老師對他說「我一看就知道你將來是紐約州的州長」，從此羅爾斯以此為信念，長大后成為紐約州州長。
B.瑪莎從小學習刻苦努力但成績平平，面對老師和同學們不認可的目光，她不予理睬奮起直追，用實際行動證明自己是可塑之材，並最終取得優異成績。
C.韋爾奇告訴每個團隊成員最寶貴的東西就是構想，並激勵他們完成構想，實現目標，最終他們共同推動了企業經營的巨大發展。
D.助手貝特因經營失誤導致公司損失巨大，總裁卻對他說「全靠你處置有方，保全了部分投資」，貝特後來成為公司屢創佳績的中堅人物。
（1）A上課全用漢語；
（2）外語老師是一個學生的母親；
（3）B是一位男老師，他與數學老師在同一個辦公室。
請問A，B，C各上什麼課？
某重點小學要給雙語教學班配備一位新班主任。5個小學生聚在一起，談論著他們聽到的「小道消息」。
A：班主任姓陳，女，40歲，寧波人。
B：班主任姓程，男，30歲，紹興人。
C：班主任姓成，女，40歲，寧波人。
D：班主任姓誠，男，30歲，北京人。
E：班主任姓誠，男，35歲，紹興人。
後來發現，每個學生都只說對了姓氏、性別、年齡、籍貫四項中的一項，且每一項都至少有一位學生說對。
你能確定這位班主任老師的準確情況嗎？請選出該老師的姓氏。
一位來自偏遠山區貧困家庭的大學生被匿名捐助學習長達15年，記者多方打聽，發現做好事者是其所在大學傳媒學院甲、乙、丙、丁4位老師中的一位老師。在接受採訪時，4位老師是這麼對記者說的：
甲：我們所有的人都沒有捐助。
乙：我捐助了。
丙：有人捐助了。
丁：或者是乙捐助的，或者是丙捐助的。
記者後來得知，上述4位老師中只有兩人說的話符合真實情況。
根據以上信息，可以得出做這件好事的人是：
老師邀請了鑫鑫、森森、淼淼、焱焱、垚垚五名學生參加她的party，吃飯之前，老師圍著圓桌擺了六把椅子，自己並選擇了一個座位坐下，並讓他們五人猜測老師給他們安排的位置。
鑫鑫說：坐在老師旁邊的分別是森森和焱焱。
森森說：坐在老師左邊的不是垚垚就是鑫鑫。
淼淼說：我的座位對著焱焱。
焱焱說：我的座位挨著垚垚。
垚垚說：我和淼淼之間隔著一個人。
他們五個人都猜錯了，那麼垚垚坐在誰的右手邊？
cq是一個頑皮的學生。體育課上，老師記錄每組學生100m賽跑的平均成績，以此作為一個比賽遊戲來緩解學習的壓力，並且每組隨便匹配，賽后最高成績的那個組的6個同學每個人都可以得到一隻雪糕的獎勵。因為跑道被佔用了，所以比賽就在草坪進行。
一組，一組的過去開始起跑了。。。大家貌似都很盡全力。而cq卻在和他們那個組的人商議如何作弊，最後都聽了cq的，每個人事先站在起跑點的8m前起跑（老師和同學都在終點）。終於到了最後一組。。cq一行開始亮相了，結果他們那個組的最後一名比其他任何一組的第一名用時都要少。
其他人都在為他們歡呼，但是經驗豐富的老師一眼識破假象，據老師說是cq疏忽了一個關鍵點，那麼這個關鍵點到底是什麼呢？
/強調比賽正常進行，沒有任何外力因素，注意老師判斷的依據。
甲、乙、丙、丁四位同學一起去問老師詢問成語競賽的成績．老師說：你們四人中有2位優秀，2位良好，我現在給甲看乙、丙的成績，給乙看丙的成績，給丁看甲的成績．看后甲對大家說：我還是不知道我的成績．根據以上信息，則（ ）
一天，杜老師給了十個日期，並將他生日的日子告訴了甲，將月份告訴了乙，將年份告訴了丙，將生日當天星期幾告訴了丁。
1984年6月10日 周日
1984年10月10日 周三
1985年6月11日 周二
1985年10月5日 周六
1985年12月14日 周六
1986年8月11日 周一
1986年12月16日 周二
1987年6月13日 周六
1987年8月16日 周日
1987年10月13日 周二
甲說：「我不知道杜老師的生日。」
乙對甲說：「我知道你不知道杜老師的生日。」
丙說：「我還是不知道杜老師的生日。」
丁說：「我終於知道了杜老師的生日。」
問：杜老師的生日是哪一天？
