【MPAcc 邏輯試題】
通識教育重在幫助學生掌握儘可能全面的基礎知識，即幫助學生了解各個學科領域的基本常識；而人文教育則重在教育學生了解生活世界的意義，並對自己及他人行為的價值和意義作出合理的判斷，形成「智識」。因此有專家指出，相比較而言，人文教育對個人未來生活的影響會更大一些。
以下哪項如果為真，最能支持上述專家的斷言？
A、當今我國有些大學開設的通識教育課程要遠遠多於人文教育課程
B、「知識」是事實判斷，「智識」是價值判斷，兩者不能相互替代
C、沒有知識就會失去應對未來生活挑戰的勇氣，而錯誤的價值觀可能會誤導人的生活
A答，2號是陝西，5號是甘肅；
B答，2號是湖北，4號是山東；
C答，1號是山東，5號是吉林；
D答，3號是湖北，4號是吉林；
E答，2號是甘肅，3號是陝西；
五名同學每人都只答對了一個省，並且每個編號只有一人答對，問從1號到5號各是哪個省？
為了調查當前人們的識字水平，其實驗者列舉了２０個詞語，請３０位文化人士識讀，這些人的文化程度都在大專以上。識讀結果顯示，多數人只讀對３到５個詞語，極少數人讀對１５個以上，甚至有人全部讀錯。其中，「蹣跚」的辨識率最高，３０人中有１９人讀對；「呱呱墜地」所有人都讀錯。２０個詞語的整體誤讀率接近８０％。該實驗者由此得出，當前人們的識字水平並沒有提高，甚至有所下降。
以下哪項如果為真，最能對該實驗者的結論構成質疑？
以保健品名義出現的核酸等「基因食品」對人體健康並無多大幫助，從科學角度看，所謂人體需要補充外源核酸的說法不成立。人體缺的是營養，而核酸不可能缺。某些廣告說人老了得了病，製造基因的能力會減弱，更是無稽之談。
由此可以推出（ ）。
專業教育的主要目的是幫助大學生儘可能全面地掌握各自專業領域的基礎知識，而通識教育的目的則重在幫助大學生獲得生活的意義和價值。因此有專家指出，相較於專業教育，通識教育對個人未來生活的影響更大。
下列項如果為真，最能支持該專家的斷言
A、價值問題關乎人的幸福和尊嚴，值得在通識教育中予以探究和思考
B、當今我國大學開設的專業教育類課程要遠遠多於通識教育類課程
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