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在當前單一的評價體系中，學校很難認識到將學生分為「優生」「差生」這種做法所存在的問題，因為目前的評價體系，就是要把學生分出高低，學校的做法不過是順應這種體系。很多時候，學校老師還認為只給學生髮獎狀、證書不夠，因而以徽章等來強化學生對優生、差生的印象，而對於學校的做法，在很長一段時期內，也沒有人認為有什麼問題。
對學校將學生區分為「優生」「差生」這樣的做法，作者的態度是？
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「為調研而調研」等現象的出現，很大程度上就在於調研不深入、不具體。現實中，有人了解情況習慣於大而化之、____；有人調研習慣於走設計路線，________。這些心中不揣問題．腳下不沾泥土的錯誤做法，導致調研不深、不實、不細、不準，最終也會無效。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是：
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