所謂的機會成本即是指做一個選擇后所喪失的不做該選擇而可能獲得的最大利益。
「星星」手中有30元，剛好可以支付2個月的33iq會員，如果買了會員就要不斷刷題不能浪費，但是「星星」又想去打零時工，因為零時工可以獲取1000元。最後「星星」選擇了能提高自身能力33iq會員。問「星星」選擇33iq會員的機會成本是多少？
心理諮詢師：你（用鍵盤）打錯的字，實際上是你的潛意識真正想要表達出來的內容。
來訪者：可是，如果一句話裡面有錯字，這句話有時候是無法解釋得通的。而且，即使是相同的按鍵順序，如果使用不同的輸入法軟體，打錯的字也會不一樣。所以我想，打錯的字應該不是我的潛意識真正想要表達出來的內容吧。
心理諮詢師：如果不是潛意識真正想要表達出來的內容，那為什麼會打錯字？
來訪者：我也不知道。
心理諮詢師：所以，你打錯字，就是你的潛意識真正想要表達出來的內容。
師傅帶了一個徒弟學法律，師傅說學費先不收，等你畢業后打的第一場官司，打贏的話學費再給我，打輸的話學費就免了。
徒弟畢業后就終日無所事事，也不去打官司，師傅看不過去了，就起訴徒弟，讓徒弟把學費補交了。
師傅的想法是：
如果我贏了，法院會判你吧學費給我，如果我輸了，按照我們的約定，你也要把學費給我。
徒弟的想法是：
如果我贏了，我就可以不用給你錢了，如果我輸了，按照我們的約定，我也可以不用給你錢。
問：
那既然雙方都不會輸，那麼這場官司到底誰輸？誰的邏輯錯誤了呢？這錢還要不要給呢？
普羅泰戈拉是古希臘智者運動的代表人物，他在《論真理》中說：「人是萬物的尺度，存在時萬物存在，不存在時萬物不存在。」請問對普羅泰戈拉的觀點最有力的反駁是以下哪一項？
2021年，網紅教授鄭強說了這樣一件事情：他去衡水中學做講座，台下坐了三千個校長，鄭強曬出了核物理學家、「兩彈一星功勛獎章」獲得者、院士程開甲的照片，問台下的校長這是誰，但是，3000名校長沒一個人正確指出這是誰。鄭強於是就此認為：3000名校長不認識程開甲。這是我們教育的悲哀。
以下補充條件中，能反駁鄭強所得結論的有（ ）個。
①校長沒表現出「認識」，並不代表他們真的不認識
②會場上坐後排的人未必看得清屏幕上展現出的程開甲照片
③校長是成年人，未必會像小學生一樣爭先恐後回答問題。他們即使知道答案，也可能不會主動指出
A、這個星期的休假是鉑金城市民經過討論后決定的，因為無敵鹿戰隊救援太辛苦
B、在這個星期里，出現了另一支救援小隊，但其救援能力不如無敵鹿戰隊
以下哪項填入橫線處最符合邏輯
B、無法確定距今很久的燒焦的痕迹是由於閃電引起的火災所致還是有意使用火所致
C、動物骨頭可能已經丟棄在用於保護或加熱等目的的火中，而不是用於烹飪
有5個人類特使要去奧格瑞瑪找薩爾談判，關於薩爾拐跑吉安娜的問題。但是他們即將到達的時候，出現了4條路，ABCD四條路分別有塊木牌寫著字。
A：此路不通往奧格瑞瑪。
B：C通往奧格瑞瑪。
C：除了我,剩下的3塊牌子只有1塊說真話。
D：此路通往奧格瑞瑪。
已知C一定為真，四條路一定有一條路通往奧格瑞瑪，到底哪條路通往奧格瑞瑪？
桌游是一種新型的娛樂方式，但給新手進行桌游規則教學時，所需要遵循的原則和教師講課是相似的。
首先，教學時一定要從相對簡單的官方規則開始，再逐漸加入村規，切不可一開始就用複雜的村規，體現了（ ）的原則；
同一個遊戲在與老人玩時用的規則一般要比與年輕人玩時所用的規則簡單，體現了（ ）的原則；
教學6歲以下的小孩時，要多進行演示，而不能只是抽象概括，體現了（ ）的原則。
請從①直觀演示 ②循序漸進 ③因材施教中選擇恰當的詞語填在三個空中。
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