下列哪一種生態系統的碳固定能力(吸收二氧化碳)最強?
A、北方針葉林
B、溫帶草原
C、紅樹林濕地
D、沙漠灌叢
動物呼吸作用產生二氧化碳的場所在?
A、肺泡
B、線粒體
C、呼吸道
D、胃
A、臭氧層空洞
B、熱島效應
C、雨島效應
D、溫室效應
A、只有2
B、1、2、3、4、5
C、都存在
D、1、2、3
E、只有5
鑒別一氧化碳和二氧化碳不宜使用的方法是
A、用燃著的木條檢驗
B、分別通入澄清的石灰水
C、聞氣體的氣味
D、分別通入紫色石蕊溶液中
A、用燃著的火柴去點燃
B、分別通入紫色石蕊試液
C、觀察顏色並聞氣味
D、分別通入澄清石灰水
A、白色沉澱增多
B、無明顯現象
C、白色沉澱被溶解
選擇題:以下哪一項是一氧化碳(CO)和二氧化碳(CO2)的共同點?
A、無色無味
B、可溶於水
C、支持燃燒
D、有毒
氣候變化不僅僅對海洋生物的生存有害——還會影響它們的味道。一項新研究發現,隨著海水吸收越來越多的二氧化碳,海水的酸度會上升,進而改變蝦的味道。這是真的嗎?
A、這是真的
B、這是假的
C、有待論證
D、不清楚
圖為檢測植物呼吸作用的密閉實驗裝置示意圖,圖中a為紅墨水珠,b燒杯中裝有氫氧化鈉溶液(吸收二氧化碳).當a穩定后,用不透光的黑紙包住廣口瓶.一段時間后,a的移動方向是:
A、向左移動
B、向右移動
人吸入大量的二氧化碳,人的狀況會怎樣的?
A、昏迷
B、亢奮
一隻大玻璃燒杯里放了兩隻點燃的蠟燭,一支長,一支短,然後往燒杯里注入二氧化碳,哪只先滅?
A、長的
B、短的
C、同時
一天自然常識課上,老師將一個普通大小的燒杯蓋住一根燃燒的蠟燭,幾秒后蠟燭就熄滅了。不過做實驗的時候,有的後排同學沒看清楚,於是老師決定重新再做一遍。於是老師拿起燒杯,對著燒杯吹起,想把裡面的二氧化碳給吹掉。這個時候Pasber同學提出了質疑:老師,你不能這樣做,你呼出的是二氧化碳! 老師笑了笑,解釋了可以這麼做的原因。聰明的你,知道如何反駁Pasber提出的質疑么?(題目雖然很簡單,但相信很多人會答錯)
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