一項研究中，研究者觀察了近300名2～4年級兒童在一個學年中的課堂參與度。參與度是根據上課過程中的專心行為和分心行為衡量的，前者指的是回答問題、舉手發言或參與討論等，後者指閑聊等行為。實驗中，一半學生站立在高課桌前聽課，另一半則坐著聽課。結果發現：站立聽課的學生比坐著的學生更加專註。

以下哪項如果為真，最能支持上述結論？

A.長時間坐著聽課會增加身體對脊柱的壓力，不利於學生的身體健康。

B.即使是站立聽課，也有個別學生會來回走動，影響課堂秩序，讓他人分心。

C.許多性格活潑的學生更喜歡站立聽課，專註力更好，而內向的學生則願意坐著聽課，覺得更利於提高注意力。

D.站立需要大腦平衡身體、控制輕微肌肉收縮，這些適度的壓力會使人的注意力更加集中。