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智力本质解析与智力开发教程(原创)

2018-12-26 11:22:33

unuseless

智力的本质

智力是什么?

智力

智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用 知识、 经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点: 理解、判断、解决问题, 抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。


以上是搜狗百科的定义,它的本质是什么呢?


智力可以被看成各种认知能力的结合,而认知能力(除了思维能力等等部分认知能力)是大脑的功能。大脑功能又是知识的内化,所以,只要改变这些知识就能改变能力(思维能力等不属于大脑功能的认知能力也是如此)。基因编辑就是基于此出现的,基因编辑不等同于知识编辑(自创的一个概念,编辑所有生物的记忆、基因以及机器的知识。)智力的本质就是知识、经验的内化,高低在于各种认知能力的好差。


人脑的认知功能如何形成?


基因中遗传信息让我们的大脑细胞知道如何去做,做什么,并且发育成应有的模样(这就是为什么我说大脑功能是知识的内化)。于是我们的大脑细胞齐心协力工作就产生了各种各样的认知能力,因为大脑是按照遗传信息发育的,而大家的基因又不一样所以先天认知能力不一样。先天思维能力等完全由知识、经验内化成的先天能力是遗传而来的,只有后天思维能力可以训练提高。


认知功能能否提升?


能,至少现在看来大部分认知能力都可以通过训练提高。因为大脑可塑性以及一些认知能力完全是知识、经验的内化,人的智力完全可以提升。

如何开发智力?
智力可被看作是个体的各种认知能力的综合,特别强调解决新问题的能力,抽象思维、学习能力,对环境的适应能力。所以,智力开发就是对各种能力的培养。智力主要由观察力、思维力、注意力、记忆力、想象力五种能力构成。如何培养这些能力呢?想要开发智力,培养认知能力。要注意以下几点:
1、智力开发应注重根本智
所谓的根本智,就是从大脑本源层面的一种潜能开发。它不同于一些方法技巧,或者说所谓的“术”。而是一种根本性的潜能的提高。爱读武侠小说的人,都和熟悉一种描写,就是内力充沛了,平平的招式也可以发挥出巨大威力。根本智就是“内力”,那些方法技巧,就是“技能”。
比如说,记忆力,记忆方法就是“技能”记忆力就是根本智,
对于记忆能力,目前最流行的是记忆术。也就是利用找关键词、谐音、串联等方法记忆长篇文章,用数字桩,地点桩什么的记忆不相关的词语,数字等等。其实,这又是一种“术”。利用一些特殊的技巧,完成一些记忆表演。而真正能用到学习上的技巧并不多。因为用这种方法去背诵自己的学科,徒增大量额外的记忆负担。记忆中的根本智,就是根源的记忆能力,也就是俗话说的“过目不忘”的能力。比如读一遍就记住八九不离十。
思维方法就是“技能”,思维品质就是根本智
所以,思维训练要注重思维品质的培养
潜能开发也不能忽略根本智的培养
2、培养能力(思维能力、观察力、记忆力等等)不能忽视“技能”的训练
学习各种方法,可以更好的发挥能力,比如说,记忆方法可以提升记忆效率数倍,学习思维方法也一样,
3、智力开发不能单独培养一种能力,要把所有能力放在一个联系在一起的框架里培养
各种能力是互相影响的,都非常重要,不可以只培养一种能力,而忽略其他能力,
什么是聪明?聪明就是耳聪目明,也就是善于观察各种环境变化,及时做出恰如其分的反应。观察是智力活动的基础,观察力是智力发展的必要条件,也是人们生活中所必需的能力。观察力是在具体的观察活动中逐步发展起来的。
观察力是思维的触角,人脑大部分的信息通过视觉获取,观察力差,难免忽略一些有价值的信息,
而观察力等都是建立在思考能力的基础上的,
unuseless

观察力

是指大脑对事物的观察能力,如通过观察发现新奇的事物等,在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识,并通过对现象的观察,提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目,通过训练来提高观察力和想像力。

训练方法:观察力训练可以分为观察力品质的培养和观察方法运用能力的培养,观察方法运用能力的培养方法就是学习各种观察方法再加上适当的练习。其中最重要的是品质的培养,观察力品质有目的性、条理性、理解性、敏锐性、准确性。
培养观察力品质:
一、确立观察目的。
  对一个事物进行观察时,要明确观察什么,怎样观察,达到什么目的,做到有的放矢,这样才能把观察的注意力集中到事物的主要方面,以抓住其本质特征。目的性是观察力的最显著的特点,有目的观察才会对自己的观察提出要求,获得一定深度和广度的锻炼。反之如果东张西望,左顾右盼,对事物熟视无睹,你的观察力就得不到锻炼。例如,你想要办一个新的商店,需要从别的商店获得一些商品陈列的经验,此时,你去观察一定带着目的性。只有带着目的性的观察才是有效的观察,才能尽快提高自己的观察力。
  二、制订观察计划。
  在观察前,对观察的内容做出安排,制订周密的计划。如果在观察时毫无计划,漫无条理,那就不会有什么收获。因此,我们进行观察前就要打算好?,先观察什么,后观察什么,按部就班,系统进行。观察的计划,可以写成书面的,也可以记在脑子里。
  三、培养浓厚的观察兴趣。
  每个人由于观察敏锐性的差异,在同一件事物的观察上出现不同的兴趣,注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此,培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。为了锻炼观察能力,必须培养每个人广泛的兴趣,这样才能促使人们津津有味地进行多样观察。同时,还要有中心兴趣。有了中心兴趣,就会全神贯注地对某一领域进行深入的观察。
  有的同学喜欢观察星空,特别是对银河、火星、月亮等观察兴趣很浓,能长期坚持并写出观察日记。这样就可以增长知识,打开思路。有的同学对植物很有兴趣,注意观察植物的生长过程,从播种、发芽到发育、成熟,并做了大量观察日记。教师也经常给以指导,辅助以必要的知识。这样做不仅极大地培养了学生们的观察兴趣和持久的观察力,也提高了他们对事物发展全过程的表达能力。
  观察兴趣,还能激发同学们的求知欲。
  少年儿童对自然界的岩石、流水、风、雨、霜、雪、露、电、雷、动植物等都很有兴趣。时间久了,观察的兴趣和习惯就养成了。
  四、观察现象,探寻本质。
  观察力是思维的触角,要培养同学们的观察力,就要善于把观察的任务具体化,善于引导他们从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。
  五、培养良好的观察方法。
  大多数同学缺乏生活经验和独立、系统的观察能力,在观察事物时,往往抓不住事物的本质,或者看得粗心、笼统,甚至观察的顺序杂乱无章。
  六、掌握丰富的知识经验。
  知识经验和良好的观察是辩证统一、互为因果的。一方面,良好的观察力是我们获得丰富知识和经验的前提条件;另一方面,丰富的知识和经验又是我们提高观察力的重要因素。一个人的观察总是与自己已有的知识经验联系在一起的。因此,在观察过程中,我们必须充分利用自己已有的知识和经验,这不仅有利于观察的顺利进行,同时也有利于观察力的不断提高。
  七、遵循感知的客观规律。
  观察和观察力是在感知过程中提高的。因为,为了培养观察力,就必须遵循感知的一些规律。也就是说感知的一些规律也成为观察的基本规律。感知规律主要有以下七条:
  A.强度律。对被感知的事物,必须达到一定的强度,才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的,因为它的感知强度很高,而对于昆虫的活动,如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。因此,在实践中,要适当地提高感知对象的强度,并要注意那些强度很弱的对象。
  B.差异律。这是针对感知对象与它的背景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大,对象就被感知得越清晰;相反,凡是对象与背景的差别越小,对象就被感知得越不清晰。例如万绿丛中一点红,这点红就很容易被感知。鹤立鸡群,也是属于这类情形。但是在白幕上印白字,则几乎无法辨认。
  C.凡是两个显著不同甚至互相对立的事物,就容易被清楚地感知。因此,在观察中要善于用对比的方法,把具有对比意义的材料放在一起,甚至还可以制造对比环境。例如观察的高矮对比,色彩对比。
  D.活动律。活动的物体比静止的物体容易感知。魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力,而另一只手却在耍手法以达到他的目的。所以,在观察中要善于利用活动规律,达到观察目的。
  E.组合律。心理学的研究告诉我们,凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。因此,在实际观察中,要把零散的材料或事物,按空间接近、时间连续、形式相同或颜色一致的形式组合起来进行观察,从而找出各自的特点。例如在一堆乱物件中选大小相差不远,颜色相近的若干件,排列起来比较,就可看出彼此的差异。
  组合律,要求在观察中根据事物的特点进行适当的组合、编排,形成系统,分门别类。
  F.协同律。指在观察过程中,有效地发动各种感知器官,分工合作,协同活动,这样可以提高观察的效果。也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象。17世纪捷克著名教育家夸美纽斯就曾要求人们尽可能地运用视、听、味、嗅、触等感官进行感知。我们学习要做到"五到",就是眼到、耳到、口到、手到和心到,目的是要通过多种感知的渠道,提高观察的效力。
  G.养成持久的观察习惯。贝弗里奇说:"培养那种以积极的探究态度观注事物的习惯,有助于观察力的发展。在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大量的学术知识更重要,这种说法并不过分。"一个人有了持久的观察习惯,他能克服观察过程中所遇到的各种障碍和困难,把观察进行到底。而观察力就正是在这种"锲而不舍"的过程中得到锻炼和提高。
  无论做什么事,只要能坚持下去,就会取得成功。习惯成自然,观察力贵在培养,更重要的是能养成长期观察的良好习惯。

注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等,而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低,这就是注意力强的体现。unuseless

训练方法:注意力的提高主要在于注意力品质的品质,有广度、稳定性、分配和转移四个品质。
(1)对偶练习法

这种练习法的做法是:一起让少年识记两种彼此相关的资料,然后让少年依据一种资料回想相相关的另一种资料。

(2)按次练习法

这种练习法的做法是:让少年按按次识记一些资料,然后遮住资料并逐个把资料内容显暴露来,每显暴露一个资料,让少年回想出下面紧接着的内容。

详细练习题举例:

成人找出一些图片,先把图形用纸片遮住,然后按从上到下的按次一个个显暴露来让少年识记。

给少年看3遍后,把图遮上,然后每暴露一个,让少年说出下面的一个是什么。

成人让少年看下列方框中的数字1分钟,然后遮上数字,并按从左到右的按次把数字显暴露来,

每暴露1个数字,让少年说出它右边的数字(若是少年第一遍完结欠好可重做)。

(3)刺进练习法

这种练习法的做法是:先让少年识记一些资料,识记完后不立刻让少年回想,而是接着让少年做一些其他的工作,然后再让少年回想前面识记过的内容。

(4)数字练习法

这种练习法的意图是,经过让少年回忆很多的数字,到达开展回忆才能的意图。前面谈到过数字是最难回忆的资料,因此也是一种最棒的练习回忆才能的资料。

(5)舒尔特方格
舒尔特方格 (Schulte Grid) 是在一张方形卡片上画上 1cm × 1cm 的 25 个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字1 ~ 25 等共 25 个数字。训练时,要求被测者用手指按 1 ~ 25 的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间。数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高。unuseless

记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。例如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象,少年时家庭的环境等一些场景,那就是人的记忆在起作用。

训练方法:记忆训练的途径可以大体分为三种:图像记忆训练;视觉记忆训练,记忆方法训练。

图像训练
所谓的图像记忆训练,就是通过图像去记忆东西,把图像通过联想的方法把所需要记忆的东西联想起来,只要你看到图形那么就会想起事物,这种方法早在古代象形文中就使用了。

特点:记忆方便,记忆简单。

视觉训练
通过视觉训练,可以快速浏览,快速眼脑协调的能力,提高视觉敏锐性,可以提高记忆的速度。

特点:快速浏览,最短时间记忆

记忆方法训练
通过联想和编码的能力,我所需要记忆的事物通过某种联想和编码按照顺序,只要记忆编码就可以记忆起事物,这个方法在考试,学习等应用非常广泛,通过简单的编码就可以记住负责的大量事物,比如记忆圆周率就是其中非常经典的一个例子。

特点:通过简单编码记忆大量复杂的事物,记忆效率高。

合适选择
一般来说记忆训练也是因人而异,不同的人,不同的时候都可能需要不同的记忆方法。比如:中学生,要听记,还要记忆大量的书本知识,这种情况下选用视觉训练和记忆方法训练就非常合适,时间短,效率高。而儿童和老人就可以选用图像记忆方法;简单,方便。成年人就因工作不同而选择简单、快、大量某种或几种。

以下是几个记忆大师经常用的训练方法,
数字练习:
练习去记100个甚至数百个毫无规律的数字,做到快速记忆并能倒背如流。

词汇练习:
找出数十组毫无规律的中文词汇,尝试在最短时间内把它们一个不漏地记住。对于英语单词来说,则需要经常进行英语单词的记忆练习。

句子练习:
练习记忆几个甚至几十个句子,需要一字不差地记住它们。

文章练习:
文章练习是句子练习的延伸,经常找一些较长的文章来进行记忆,甚至尝试着去记整本书,如《道德经》等。
相信经过一段时间训练你也可以成为记忆大师

想象力
是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就想象出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。想象力由五种基本能力构成,分别是空间想象力、假设能力、模拟能力、组合能力、联想能力。想象力训练就是对五种基本能力的培养。unuseless

训练方法:
1、学会观察,获得感性的经验,不断丰富儿童的表象。

2、积极思考,打开想象的大门。

3、努力学习科学文化知识,可以发展儿童的空间想象能力。

4、积极参加各种科技、文艺、体育活动,不断丰富生活经验,为发展良好的想象力创设条件。

5、分散式想象训练,以一个概念为基础,想象出多个形象。

思维能力是智力核心,它的好差决定了智力的高低。那么,思维能力是什么呢?

思维能力




有的人认为思维能力是生下来就决定了的,无法通过后天手段改变。那么思维能力是什么?


思维能力是指人们采用一定的思维方式对思维材料进行分析、整理、鉴别、消化、综合等加工改造,能动地透过各种现象把握事物内在实质联系,形成新的思想,获得新的发现,制定出新的决策的能力。所谓思维方式是人们在一定的世界观、方**和知识结构的基础上运用归纳和演绎、分析和综合等思维工具认识事物、研究问题和处理问题的思维模式。


以上是百度百科对思维能力的定义,但是有的人看了不太懂。还是觉得思维能力无法提升,这只是他们不明白思维能力的本质而已,当你弄清楚它的本质就会豁然开朗。


思维就是对各种思维方式、方法、形式、规律的运用。所以思维能力就是对各种思维方式、方法、形式、规律的掌握程度和思维速度。


思维能力是知识、经验的内化,为什么这么说呢?因为问题的解决需要方法,人脑想要解决问题就必须运用各种思维方式、方法。想要把方式、方法运用自如就必须有运用这些方式、方法的知识、经验。没有这些知识、经验(包括思维方式、方法、形式、规律),人脑就不可能拥有思维能力。这说明思维能力其实就是知识、经验的内化。


思维能力的好差在于思维速度,对思维方法、形式、规律的掌握程度,以及思维方法、形式的好差。


提高方法


训练可以提高你,对思维方法、形式、规律的掌握程度,还要各种学习思维方法的。


还有两点需要注意


1、一般思维能力(除了思维速度)只能通过训练、学习提高,不要妄想吃什么东西提高

2、不要相信体育锻炼或者吃什么可以提高理解能力等等思维能力(观察力也一样),没有科学依据。因为,思维能力(除了思维速度)就是知识、经验的内化,除非可以增加这些知识、经验,否则不可能让思维能力得到提升。况且体育锻炼和吃不能起到开发潜能的作用,如何提升理解能力?有的人可能会问有人可以通过学习和训练以外的方法提高思维能力,那是因为潜能得到开发思维速度得到提升。

思维能力的好差可以用思维品质衡量,思维品质是什么呢?


思维品质

思维品质也称智慧品质。指思维能力的特点及其表现。人们在思维活动过程中表现于不同方面的特点及其差异,就构成其思维品质。思维的主要品质有:思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、思维的创造性和思维的预见性。对于思维的品质,可以从质和量两个方面加以理解。[1]
中文名
思维品质
外文名
the class of mind
形式
无形
定义
思维品质,实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。
性质
深刻性
深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平,涉及思维活动的广度、深度和难度。人类的思维主要是言语思维,是抽象理性的认识。在感性材料的基础上,去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表及里,进而抓住事物的本质与内在联系,认识事物的规律性。个体在这个过程中,表现出深刻性的差异。思维的深刻性集中表现为在智力活动中深入思考问题,善于概括归类,逻辑抽象性强,善于抓住事物的本质和规律,开展系统的理解活动,善于预见事物的发展进程。超常智力的人抽象概括能力高,低常智力的人往往只是停留在直观水平上。
灵活性
灵活性是指思维活动的灵活程度。它的特点包括:一是思维起点灵活,即从不同角度、方向、方面,能用多种方法来解决问题;二是思维过程灵活,从分析到综合,从综合到分析,全面而灵活地作“综合的分析”;三是概括—迁移能力强,运用规律的自觉性高;四是善于组合分析,伸缩性大;五是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论,不仅仅有量的区别,而且有质的区别。灵活性反映了智力的“迁移”,如我们平时说的,“举一反三”、“运用自如”等。灵活性强的人,智力方向灵活,善于从不同的角度与方面起步思考问题,能较全面地分析、思考问题,解决问题。
独创性
独创性即思维活动的创造性。在实践中,除善于发现问题、思考问题外,更重要的是要创造性地解决问题。人类的发展,科学的发展,要有所发明,有所发现,有所创新,都离不开思维的独创性品质。独创性源于主体对知识经验或思维材料高度概括后集中而系统的迁移,进行新颖的组合分析,找出新异的层次和交结点。概括性越高,知识系统性越强,伸缩性越大,迁移性越灵活,注意力越集中,则独创性就越突出。
批判性
批判性是思维活动中独立发现和批判的程度。是循规蹈矩、人云亦云,还是独立思考、善于发问,这是思维过程中一个很重要的品质。思维的批判性品质,来自于对思维活动各个环节、各个方面进行调整、校正的自我意识。它具有分析性、策略性、全面性、独立性和正确性等五个特点。正是有了批判性,人类才能够对思维本身加以自我认识,也就是人类不仅能够认识客体,而且也能够认识主体,并且在改造客观世界的过程中改造主观世界。
敏捷性
敏捷性是指思维活动的速度,它反映了智力的敏锐程度。有了思维敏捷性,在处理问题和解决问题的过程中,能够适应变化的情况来积极地思维,周密地考虑,正确地判断和迅速地作出结论。比如,智力超常的人,在思考问题时敏捷,反应速度快;智力低常的人,往往迟钝,反应缓慢;智力正常的人则处于一般的速度。
系统性
系统性是指思维活动的有序程度,以及整合各类不同信息的能力。
以上是百度百科的定义,以下是我自己的解释。
思维品质(除了思维速度)指的是思维方式、方法、形式、规律的掌握程度,
灵活性:熟能生巧并且只有熟才能生巧,灵活性好的人其实就是掌握程度高。因为方法只有掌握的好,才能灵活运用。没有这些知识、经验,你就不会有灵活性。
敏捷性
敏捷性是指思维活动的速度,有的人把它和解决问题的速度混为一谈。以为解决问题的过程是一个思维过程,所以,解决问题的速度也是思维速度。这就错了,它指的是进行思维活动时的速度,而不是你找到答案的速度。

提示:创造力、观察力的本质与思维能力的本质相似,也是知识、经验的内化。创造力更像是多种能力的综合,涉及到各种创造性思维方法的运用以及想象力的运用。

10、15、20、30、40楼每人10学识

最后修改于 2019-01-03 14:05:44

#17
所谓的可能,只是没有发现的必然

本文有七千多字(不包括标点符号、空格

2018-12-27 13:23:37 来自Android客户端
点赞 3

提示:脑结构等等和基因有关,把遗传信息称为知识经验的一种只是个人说法

2019-03-10 18:50:16 来自Android客户端
点赞 0

发的什么?

2019-02-05 08:07:37 来自Android客户端
点赞 0

哎哟不错哦

2019-01-12 12:57:20 来自Android客户端
点赞 0
2018-12-31 18:36:44 来自Iphone客户端
点赞 0
#20
所谓的可能,只是没有发现的必然
回复19楼:

你可以尝试去写论文了


我学习脑科学知识,试图量化脑力。

2018-12-27 19:41:04 来自Android客户端
点赞 0
#19
学无止境

你可以尝试去写论文了

2018-12-27 18:03:52
点赞 0
#18
所谓的可能,只是没有发现的必然

回复有奖励(具体参考文章内容)

2018-12-27 13:33:59 来自Android客户端
点赞 2
#17
所谓的可能,只是没有发现的必然

本文有七千多字(不包括标点符号、空格

2018-12-27 13:23:37 来自Android客户端
点赞 3
#16
所谓的可能,只是没有发现的必然

此次更新合并了智力开发教程----2018--12--27

2018-12-27 13:15:11 来自Android客户端
点赞 1
#15
我心算可以用运动中枢算。

我要学识

2018-12-27 12:14:18 来自Android客户端
点赞 0
#14
我心算可以用运动中枢算。

我要学识

2018-12-27 12:14:14 来自Android客户端
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2018-12-27 09:23:47 来自Android客户端
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2018-12-27 09:23:14 来自Android客户端
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#11
所谓的可能,只是没有发现的必然

2018-12-27 09:19:54 来自Android客户端
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#10
QQ1459271838,很高兴认识你


帖子还是相当抽象的~可以试着具体起来哟⊙▽⊙

2018-12-26 20:04:05 来自Android客户端
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#9
所谓的可能,只是没有发现的必然

智力可以提升,思维训练可锻炼大脑。

2018-12-26 19:58:42 来自Android客户端
点赞 1
#8
所谓的可能,只是没有发现的必然
2018-12-26 19:53:53 来自Android客户端
点赞 1
#7
所谓的可能,只是没有发现的必然
回复6楼:

但要怎样训练才能有效果


增加这些知识、经验,不管什么方法。只要有这样的作用就行了

2018-12-26 19:23:27 来自Android客户端
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#6
手握日月摘星辰,世间无我这般人
回复5楼:

思维能力、观察力、联想能力等等都是知识、经验的内化,智力可以通过训练提高。


但要怎样训练才能有效果

2018-12-26 19:21:07 来自Android客户端
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#5
所谓的可能,只是没有发现的必然
回复3楼:

看…不懂…[扯花]可不可以通俗地给我解释一下[KISSbo]一知半解的感觉真的不好啊


思维能力、观察力、联想能力等等都是知识、经验的内化,智力可以通过训练提高。

2018-12-26 19:19:47 来自Android客户端
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#4
最弱大脑

写得好。

2018-12-26 19:16:26 来自Android客户端
点赞 0
#3
手握日月摘星辰,世间无我这般人

看…不懂…可不可以通俗地给我解释一下一知半解的感觉真的不好啊

2018-12-26 19:09:58 来自Android客户端
点赞 0
#3
我心算可以用运动中枢算。

所以说要怎么训练

2018-12-26 13:00:43 来自Android客户端
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#1
所谓的可能,只是没有发现的必然

提示:创造力、观察力的本质与思维能力的本质相似,也是知识、经验的内化。创造力更像是多种能力的综合,涉及到各种创造性思维方法的运用以及想象力的运用。你说的“创新”“对新事物的理解能力”其实就是思维能力、想象力、的运用。

2018-12-26 11:32:49 来自Android客户端
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